Текст книги "10 000 пословиц, поговорок, загадок, скороговорок: жемчужины народной мудрости". Филя есть хочешь да нет батюшка я перекусил что это

Персональный сайт Наумовой Ольги Юрьевны

Литературное чтение

Ребёнку, который не умеет хорошо читать, очень трудно выполнять различные задания. Ему неинтересно на уроках, он неусидчив, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.

1 класс.

2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов "4", больше 20 слов - "5".

3 четверть: меньше 20 слов "2",  20-25 слов "3", 26-35 слов "4", больше 35 слов "5".

4 четверть: меньше 25слов "2", 25-30 слов "3", 31-40 слов "4", больше 40 слов "5".

2 класс

1 четверть : меньше 25 слов "2",  25-34 слов "3", 35 - 45 слов "4", больше 45 слов "5".

2 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-39 слов - "3", 40 - 55 слов "4", больше 55 слов - "5".

3 четверть: меньше 35 слов "2",  35-49 слов "3", 50-65 слов "4", больше 65 слов "5".

4 четверть:меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55-70 слов "4", больше 70 слов "5".

3 класс

1 четверть : меньше 40 слов "2",  40-54 слова "3", 55 - 70 слов "4", больше 70  слов "5".

2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов "4", больше 75 слов - "5".

3 четверть: меньше 55 слов "2",  55-69 слов "3", 70-85 слов "4", больше 85 слов "5".

4 четверть: меньше 60слов "2", 60-74 слова "3", 75-90 слов "4", больше 90 слов "5".

4класс

1 четверть : меньше 65 слов "2",  65-74 слов "3", 75 -90 слов "4", больше 90 слов "5".

2 четверть: меньше 70 слов - "2", 70-84 слов - "3", 85 -100 слов "4", больше 100 слов - "5".

3 четверть: меньше 80 слов "2",  80 - 94 слов "3", 95-110 слов "4", больше 110 слов "5".

4 четверть: меньше 90 слов "2", 90-104 слова "3", 105-120 слов "4", больше 120 слов "5".

 

Тест по литературному чтению

КАПУСТНАЯ БАБОЧКА

Мальчик поймал на огороде беленькую бабочку и принес отцу.

- Это превредная бабочка,- сказал отец,- если их разведется много, то пропадет наша капуста.

- Неужели эта бабочка такая жадная?- спросил мальчик.

- Не сама бабочка, а ее гусеница,- отвечал отец.- Бабочка эта несет крохотных яичек, и из яичек выползут червячки: их-то и зовут гусеницами. Гусеница очень обжорлива: она только и делает, что ест да растет. Когда она вырастет, то сделается куколкой. Куколка не ест, не пьет, лежит без движения, а потом вылетит из нее бабочка, такая же, как вот эта. Так превращается всякая бабочка: из яичка в гусеницу, из гусеницы в куколку, из куколки в бабочку; а бабочка нанесет яичек и замрет где-нибудь на листе.

(К. Ушинский)

1.О какой куколке идет речь? Отметь знаком «+»

· Кукла игрушка

· Куколка гусеница

2. Что сначала? Что потом? Поставь цифры по порядку.

· Куколка

· Бабочка

Гусеница

· Яичко бабочки

3. Кто из них наносит вред? Отметь знаком «+»

· Куколка

· Бабочка

· Гусеница

· Яичко бабочки

Тест 1

ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРЯТ « СПАСИБО»?

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

- Спасибо тебе, ручей, – сказал дедушка.

Мальчик засмеялся.

- Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

- Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово.

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

(78слов) (В. Сухомлинский)

1. Что бы ты сказал в ответ на слова, выделенные в тексте?

Тест 2

1

- Филя, есть хочешь?

- Да нет, батюшка, я перекусил.

- А чем перекусил?

- Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.

2

БЕЛКА И МЕДВЕДЬ

- Ау, Медведь! Ты чего ночами делаешь?

- Я-то? Да ем.

- А днем?

- И днем ем.

- А утром?

- Тоже ем.

- Ну, а вечером?

- И вечером ем.

- Когда же ты не ешь?

- Да когда сыт бываю.

- А когда же ты сыт бываешь?

- А никогда…

(Н. Сладков)

1. Чем похожи эти произведения? Отметь правильный ответ знаком «+».

· Оба – небылицы

· Оба написаны одним автором

· Оба на одну тему

· Оба смешные

· Оба побасенки

2. Что можно узнать о медведе из произведения Н. Сладкова? Напиши.

* * *

КОРАБЛИК

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты,

И страшны им только кошки,

Только кошки и да коты! (Д. Хармс)

1. Кто эти моряки? Впиши их название в клетки□□□□

2. Подчеркни слова, которые помогают «увидеть» персонажей этого произведения.

3. Отметь правильный ответ знаком «+». Это произведение похоже на:

*побасенку *загадку *скороговорку

Тест 3

ЛИЛОВОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Весь лиловый новый дом,

Весь лиловый кот на нем

Кухни и столовые тоже в нем лиловые.

От трубы и до колес весь лиловый паровоз.

И сиреневый букет на лиловый стал буфет.

И кому какое дело – я люблю лиловый цвет,

И карандаша другого у меня сегодня нет.

( Р. Сеф)

1. Почему в этом стихотворении все лиловое? Найди ответ на этот вопрос в тексте и подчеркни.

2. Как ты считаешь, кто рассказывает эту историю?

· Автор

· Ребенок

* * *

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу РУЧКА.

Лежит в портфеле ТУЧКА.

У пса большая ПАПА.

Пришел с работы ЛАПА.

Кипит в кастрюле МАША.

Бежит по саду КАША.

Сидят, мурлычут МОШКИ.

Слетелись к лампе КОШКИ…»(Г. Сапгир)

1. Как тебе кажется, от чьего лица ведется рассказ Отметь правильный ответ знаком «+».

· Автора

· Мальчика

· Девочки

· Пишущей машинки

2. Подчеркни слова, которые объясняют множество ошибок

3.Как можно назвать это стихотворение? Напиши.

4. Впиши верные слова.

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу ___________.

Лежит в портфеле__________.

У пса большая _________.

Пришел с работы _______.

Кипит в кастрюле ________.

Бежит по саду __________.

Сидят, мурлычут __________.

Слетелись к лампе__________…»

Тест 4

ДОБРЫЙ КРЕСТЬЯНИН

Японская сказка

Один крестьянин оседлал лошадь и поехал в город за соей. В городе он купил двенадцать кадушек сои.

- Больше восьми кадушек лошадь не поднимет, сказал купец,- оставь четыре здесь. Приедешь за ними завтра.

- У меня лошадь старая,- ответил крестьянин. Ей восемь кадушек много. Я навьючу на нее только шесть, а остальные потащу сам.

Так он и сделал: шесть кадушек навьючил на лошадь, а остальные шесть взвалил себе на спину. Потом взобрался на лошадь верхом и поехал. Лошадь сделала шаг –другой и стала. Ноги у нее так и подгибались.

- Неблагодарное животное!- закричал крестьянин.- Другие навьючивают на лошадей до восьми кадушек, а я жалею тебя – шесть кадушек на себе везу. Что же ты упираешься?

1. Чтобы ответить на вопрос крестьянина, подчеркни в сказке нужные слова.

2.Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Название сказки…

· Серьезное

· Насмешливое

3.Как еще можно назвать сказку? Допиши.

____________________________________крестьянин.

* * *

Мама уходит, спешит в магазин:

- Лемеле, ты остаешься один.

Мама сказала:- Ты мне услужи:

Вымой тарелки, сестру уложи.

Дрова наколоть не забудь, мой сынок.

Поймай петуха и запри на замок.

Сестренка, тарелки, петух и дрова…

У Лемеле только одна голова!

Схватил он сестренку и запер в сарай.

Сказал он сестренке: – Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно помыл кипятком,

Четыре тарелки разбил молотком.

Но долго пришлось с петухом воевать-

Ему не хотелось ложиться в кровать.

(Л. Квитко в пер. Н. Найденовой)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это стихотворение похоже на :

· Считалку

· Небывальщину(путаницу)

· Скороговорку

2. Объясни слово.

Усердно-________________________

Тест 5

ПЕРЕПОЛОХ

-КРАжа! ГРАбят,

- КРАжа! БРА тцы!

- КРАжа! Где же стРАжа?

-Что уКРАли?

- Два пеРА.

- БезоБРАзие!

С утРА…

-Вы УКРАли?

- Мы не БРАли.

-БРАли! – КРАли!

- БРАли! – КРАли!

Это я

Грачиный крик

Перевел

На наш язык.

(А. Шибаев)

1.Крики каких птиц напоминают выбранные автором слова и выделенные в них буквы(звуки)? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+»

· Попугаев

· Ворон

· Грачей

2.Для чего автор многократно использовал прием звукоподражания?

· Чтобы создать настроение

· Чтобы передать птичий гомон

· Чтобы посмешить читателей.

 

 

 

 

 

 

naumovaou.ucoz.ru

Тесты по литературному чтению 2 класс.

Литературное чтение 2 класс

Тесты

НАЧАЛО ГОДА

Тест 1

ИГРАЮЩИЕ СОБАКИ

Володя смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан.

К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и , казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.

- Погоди-ка, вот она тебе задаст!- сказал Володя.- Проучит она тебя.

Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.

- Видишь ли,- сказал Володе отец.- Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (83 слова) (К.Ушинский)

1. Вставь нужную цифру.

В этом произведении __ персонажа.

2. Кто какой? Соедини стрелками.

маленький

большой

Полкан глупый Мопс

добрый

терпеливый

3. Объясни значение слова угрюмый.

Отметь правильный ответ знаком «+».

• Больной

• Большой

• Мрачный

• Злой

4. Подчерки в тексте главную мысль.

Тест 2

ПО ЯГОДЫ

Вот земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес – и давай собирать. Только бабушка – в кружечку, а Надя – в рот.

Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади- пустая, даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало Наде.

На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела – все в кружечку. Пришла домой и говорит деду:

- Кушай!

-А сама что же?

-А я вчера ела.

-Вчера не считается,- сказал дедушка.- Давай вместе.

И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя ягоду, дед ягоду, Надя ягоду, дед ягоду. Так все и съели. (74 слова) (Я.Тайц)

1. Вставь нужную цифру.

В этом произведении __ персонажа.

2. Какие персонажи действуют в рассказе?

Отметь правильный ответ знаком «+».

3. Какой ягодой угощала Надя деда? Отметь знаком «+».

• Земляникой

• Малиной

• Костяникой

4. Что можно сказать о Наде? Продолжи предложение.

Надя______________________

Работа с текстом и книгой

Тест 3

Жил на свете Ванечка

И должно ж случиться,-

Начал этот Ванечка

Чваниться, кичиться.

-Я букварь, товарищи,

Прочитал до корочки!

У меня ,товарищи,

В дневнике пятерочки!

Ванечка, Ванечка,

Перестал бы чваниться!

Нечего кичиться,

Все должны учиться!

(А.Барто)

1. Подчеркни в этом стихотворении слова, значение которых тебе не совсем понятно.

2. По смыслу стихотворения догадайся о значении этих слов, запиши свое предположение.

Чваниться, кичиться-______________________________________

3. Найди и отметь в тексте слова Ванечки.

4. Как говорит о себе Ванечка? Отметь знаком «+»

• Скромно

• Стыдливо

• Хвастливо

5. Как относится к Ванечке автор? Отметь знаком «+»

• Уважает

• Осуждает

• Хвалит

* * *

1. Соедини правильно.

«Слетай с грачатами к врачу, ЗАГАДКА

Прививки делать нам пора

Для укрепления пера!»

(М.Бородицкая)

СКОРОГОВОРКА

Подойдешь – заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает.

2. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Эта скороговорка…

• Народная

• Авторская

3. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Эта загадка…

• Народная

• Авторская

* * *

1. Что это? Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Легкий вздох иль ветерок-

Пух летит за горсткой горстка,

И останется кружок

Наподобие наперстка.

(В.Берестов)

• Считалка

• Загадка

• Скороговорка

2. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Это произведение…

• Народное

• Авторское

3.Что описано в этом произведении? Продолжи предложение.

В этом четверостишии______________________________

Тест 4

1. Соедини правильно.

Поклевала всю рассаду

И кричала: ку-ку, мак,

Отжимай один кулак!

Вдруг из под собаки лают ворота.

Выскочила палка с бабкою в руке

И давай дубасить коня на мужике.

Лошадь ела сало, а мужик овес,

Лошадь села в сани, а мужик повез.

Крыши испугались, сели на ворон.

Лошадь подгоняла мужика кнутом.

- Тепло! На печи в шубе терпеть можно.

Ветер листики считал:

Красный лист,

Зеленый лист, СЧИТАЛКА

Липы лист,

Клена лист. ПОБАСЕНКА

Лист от ветки оторвался,

Ветер злился и сбивался. НЕБЫЛИЦА

Вот попробуй сосчитай,

Оторвался- улетай!

(А.Стройло)

2. Какое из произведений авторское? Отметь знаком «+»

Тест 5

Пролетело жаркое лето… Пришел сентябрь. После августовских теплых дней наступила золотая осень.

По опушкам лесов растут еще подосиновики, сыроежки и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся тонконогие опенки…

В эти осенние дни многие птицы готовятся к отлету. А некоторые поторопились улететь раньше. Уже улетели ласточки и быстрокрылые стрижи… В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы…

Осеннее солнышко не обжигает лицо. Оно мягко и ласково греет, как будто нежно гладит кожу лица и рук…

(И.Соколов-Микитов)

1. Какими словами из текста можно озаглавить это произведение? Подчеркни их в тексте, запиши перед текстом.

2. Выбери и вставь в начало предложения то слово, которое, по-твоему, больше других подходит к этому предложению:

(Прошло, окончилось, пролетело) жаркое лето._________________

3. Что здесь описано как живое? Подчеркни.

* * *

УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ…

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

Улетает, улетел!

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи. (Е.Благинина)

1. Какое время года описано?

• Весна

• Лето

• Осень

• Зима

Тест 6

ЛЕС ОСЕНЬЮ

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Еще цветут поздние осенние цветы.

Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.

Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина еще слышнее.

Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нем. (И.Соколов-Микитов)

1. Какие краски увидел автор в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.

2. В каких выражениях писатель передал звуки, которые слышны в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.

3. Подчеркни слова и выражения, которые передают настроение осеннего леса.

4. Что можно сказать об авторе произведения? Напиши.

* * *

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

Чахлая рябина

Мокнет под окном.

Смотрит деревушка

Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла! (А.Плещеев)

1. Какое настроение испытывает автор осенью?

• Радость

• Печаль

• Равнодушие

СЕРЕДИНА ГОДА

Тест 7

КАПУСТНАЯ БАБОЧКА

Мальчик поймал на огороде беленькую бабочку и принес отцу.

-Это превредная бабочка,- сказал отец,- если их разведется много, то пропадет наша капуста.

-Неужели эта бабочка такая жадная?- спросил мальчик.

-Не сама бабочка, а ее гусеница,- отвечал отец.- Бабочка эта несет крохотных яичек, и из яичек выползут червячки: их-то и зовут гусеницами. Гусеница очень обжорлива: она только и делает, что ест да растет. Когда она вырастет, то сделается куколкой. Куколка не ест, не пьет, лежит без движения, а потом вылетит из нее бабочка, такая же, как вот эта. Так превращается всякая бабочка: из яичка в гусеницу, из гусеницы в куколку, из куколки в бабочку; а бабочка нанесет яичек и замрет где-нибудь на листе.

(К.Ушинский)

1.О какой куколке идет речь? Отметь знаком «+»

2. Что сначала? Что потом? Поставь цифры по порядку.

3. Кто из них наносит вред? Отметь знаком «+»

Тест 8

ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРЯТ « СПАСИБО»?

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

-Спасибо тебе, ручей, - сказал дедушка.

Мальчик засмеялся.

-Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. -Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

-Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы- люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово.

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

(78слов) (В.Сухомлинский)

1. Что бы ты сказал в ответ на слова, выделенные в тексте?

Тест 9

1

-Филя, есть хочешь?

-Да нет, батюшка, я перекусил.

-А чем перекусил?

-Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.

2

БЕЛКА И МЕДВЕДЬ

-Ау, Медведь! Ты чего ночами делаешь?

-Я-то? Да ем.

-А днем?

-И днем ем.

-А утром?

-Тоже ем.

-Ну, а вечером?

-И вечером ем.

-Когда же ты не ешь?

-Да когда сыт бываю.

-А когда же ты сыт бываешь?

- А никогда…

(Н.Сладков)

1. Чем похожи эти произведения? Отметь правильный ответ знаком «+».

   • Оба – небылицы

   • Оба написаны одним автором

   • Оба на одну тему

   • Оба смешные

   • Оба побасенки

2. Что можно узнать о медведе из произведения Н.Сладкова? Напиши.

* * *

КОРАБЛИК

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты,

И страшны им только кошки,

Только кошки и да коты! (Д.Хармс)

1. Кто эти моряки? Впиши их название в клетки□□□□

2. Подчеркни слова, которые помогают «увидеть» персонажей этого произведения.

3. Отметь правильный ответ знаком «+». Это произведение похоже на:

*побасенку *загадку *скороговорку

Тест 10

ЛИЛОВОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Весь лиловый новый дом,

Весь лиловый кот на нем

Кухни и столовые тоже в нем лиловые.

От трубы и до колес весь лиловый паровоз.

И сиреневый букет на лиловый стал буфет.

И кому какое дело- я люблю лиловый цвет,

И карандаша другого у меня сегодня нет.

( Р.Сеф)

1. Почему в этом стихотворении все лиловое? Найди ответ на этот вопрос в тексте и подчеркни.

2. Как ты считаешь, кто рассказывает эту историю?

   • Автор

   • Ребенок

* * *

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу РУЧКА.

Лежит в портфеле ТУЧКА.

У пса большая ПАПА.

Пришел с работы ЛАПА.

Кипит в кастрюле МАША.

Бежит по саду КАША.

Сидят, мурлычут МОШКИ.

Слетелись к лампе КОШКИ…»(Г.Сапгир)

1. Как тебе кажется, от чьего лица ведется рассказ Отметь правильный ответ знаком «+».

2. Подчеркни слова, которые объясняют множество ошибок

3.Как можно назвать это стихотворение? Напиши.

4. Впиши верные слова.

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу ___________.

Лежит в портфеле__________.

У пса большая _________.

Пришел с работы _______.

Кипит в кастрюле ________.

Бежит по саду __________.

Сидят, мурлычут __________.

Слетелись к лампе__________...»

Тест 11

ДОБРЫЙ КРЕСТЬЯНИН

Японская сказка

Один крестьянин оседлал лошадь и поехал в город за соей. В городе он купил двенадцать кадушек сои.

-Больше восьми кадушек лошадь не поднимет, сказал купец,- оставь четыре здесь. Приедешь за ними завтра.

-У меня лошадь старая,- ответил крестьянин. Ей восемь кадушек много. Я навьючу на нее только шесть, а остальные потащу сам.

Так он и сделал: шесть кадушек навьючил на лошадь, а остальные шесть взвалил себе на спину. Потом взобрался на лошадь верхом и поехал. Лошадь сделала шаг –другой и стала. Ноги у нее так и подгибались.

-Неблагодарное животное!- закричал крестьянин.- Другие навьючивают на лошадей до восьми кадушек, а я жалею тебя - шесть кадушек на себе везу. Что же ты упираешься?

1. Чтобы ответить на вопрос крестьянина, подчеркни в сказке нужные слова.

2.Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Название сказки…

• Серьезное

• Насмешливое

3.Как еще можно назвать сказку? Допиши.

____________________________________крестьянин.

* * *

Мама уходит, спешит в магазин:

-Лемеле, ты остаешься один.

Мама сказала:- Ты мне услужи:

Вымой тарелки, сестру уложи.

Дрова наколоть не забудь, мой сынок.

Поймай петуха и запри на замок.

Сестренка, тарелки, петух и дрова…

У Лемеле только одна голова!

Схватил он сестренку и запер в сарай.

Сказал он сестренке: -Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно помыл кипятком,

Четыре тарелки разбил молотком.

Но долго пришлось с петухом воевать-

Ему не хотелось ложиться в кровать.

(Л.Квитко в пер. Н.Найденовой)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это стихотворение похоже на :

2. Объясни слово.

Усердно-________________________

Тест 12

ПЕРЕПОЛОХ

-КРАжа! ГРАбят,

- КРАжа! БРА тцы!

-КРАжа! Где же стРАжа?

-Что уКРАли?

-Два пеРА.

-БезоБРАзие!

С утРА…

-Вы УКРАли?

-Мы не БРАли.

-БРАли! -КРАли!

- БРАли! - КРАли!

Это я

Грачиный крик

Перевел

На наш язык.

(А.Шибаев)

1.Крики каких птиц напоминают выбранные автором слова и выделенные в них буквы(звуки)? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+»

• Попугаев

• Ворон

• Грачей

2.Для чего автор многократно использовал прием звукоподражания?

• Чтобы создать настроение

• Чтобы передать птичий гомон

• Чтобы посмешить читателей

* * *

МЕДВЕДЬ И СОРОКА

-Медведь лукошко плести собрался! Медведь лукошко плести собрался!

-Кыш, стрекотуха…Какое лукошко…

-А зачем же ты лыко дерешь?

-В берлогу, на подстилочку…Разве мыслимо полгода на жесткой постели спать?

(Э.Шим)

1. Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

Это произведение…

2. Отметь в тексте, где чьи слова.

3. Что можно узнать из этого произведения о сороке и о медведе? Подчеркни в тексте.

Тест 13

ДЕКАБРЬ

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз,

Обновил коньки, салазки,

Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала

От домашнего тепла.

Утром плакать перестала,

Задышала, ожила.

Чуть дрожат ее иголки,

На ветвях огни зажглись;

Как по лесенке, по елке

Огоньки взбегают ввысь.

Блещут золотом хлопушки,

Серебром звезду зажег

Добежавший до верхушки

Самый смелый огонек.

Год прошел, как день вчерашний.

Над Москвою в этот час

Бьют часы Кремлевской башни

Свой салют двенадцать раз.

(С.Маршак)

1. Какое это стихотворение по настроению (в целом)? Напиши.

2.Что автор назвал серебром? Напиши.

__________________________________________________________

3. Каково было елке сначала, когда ее только принесли в дом? Ответ найди в тексте и подчеркни.

4.Подчеркни слова, которые помогают представить наряд елки.

5. Что описывается в стихотворении как живое существо? Подчеркни.

* * *

ПОЧЕМУ ГОД КРУГЛЫЙ?

-Потому год круглый, - сказало Солнце, - что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год.

-И совсем не потому! – проскрипел Дуб. – Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год – так новое кольцо. А кольцо- тоже круг!

-Нет, друзья, - прошептала Елка, - ведь всем известно, что мы, елки, круглый год зеленые. А как же мы могли бы быть зелеными, если бы год- то не был круглым?

(Н.Сладков)

1. Кто нам рассказал эту историю? От чьего лица ведется речь в этом произведении? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

   • Автора

   • Дуба

   • Солнца

   • Ели

2. Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

Это произведение…

3. Как сказать по-другому? Допиши предложение.

Круглый год- _______________________год.

4. Кого здесь не хватает? Допиши. В каком порядке высказывают свое мнение персонажи? Подставь под словами соответствующие номера.

Елка Дуб ________________

5. Как лучше? Отметь знаком «+».

• Сказало Солнце, сказал Дуб, сказала Елка.

• Сказало Солнце, проскрипел Дуб, прошелестела Елка.

Тест 14

ДЕД МОРОЗ

Ночью в поле снег летучий,

Тишина.

В темном небе , в мягкой туче

Спит луна.

Тихо в поле. Темный- темный

Смотрит лес.

Дед Мороз, старик огромный,

С елки слез.

Весь он белый, весь в обновах,

Весь в звездах,

В белой шапке и в пуховых

Сапогах.

Вся в серебряных сосульках

Борода.

У него во рту свистулька

Изо льда.

Выше, выше

Вырастает Дед Мороз.

Вот он вышел

Из-за елок и берез.

…Зашагал он

Закачал он головой.

Засвистал он

В свой свисточек ледяной.

Все снежинки

По сугробам улеглись,

Все снежинки

Огонечками зажглись.

(М.Клокова)

1. Что здесь описывается как живое существо? Подчеркни в тексте.

2. Закончи предложение.

Автор сравнивает снежинки с __________________

* * *

БЕЛАЯ КРАСАВИЦА

Как –то сделали меня

В зимний день мальчишки.

А про лето знаю я

Только по наслышке.

В ледяные зеркала

Я гляжу спесиво:

До чего же я бела,

До чего красива!

Вся я , с ног до головы,

Вылеплена с толком.

И глаза черным- черны,

И в руках метелка.

Дети с самого утра

Надо мной хлопочут,

А потом среди двора,

Ах, одну среди двора

Оставляют ночью!

(А Яким)

1. Кто эта «белая красавица»? Напиши.

______________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении, чем гордится «белая красавица».

3. Подчеркни строки, которые описывают другое настроение «белой красавицы».

4. Что это за настроение? Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

• Радость

• Обида

• Насмешка

КОНЕЦ ГОДА

Тест 15

ЦЫПЛЯТА И ВОРОБЬЯТА

Желтые пушистые шарики выкатились из сарая и сразу же начали искать: что бы поесть? Цыплята только- только появились на свет, а уже побежали за мамой- курицей… Мама – курица не кормит их- цыплята сами умеют есть…

А под крышей сарая почти весь день громкий писк. Там, в гнезде, крошечные воробьята. Вытягивают тоненькие голые шейки. Открывают большие желтые рты. Мама- воробьиха целый день таскает им всяких мошек, гусениц, маленьких бабочек. А воробьятам все мало- очень уж они прожорливые.

Удивлялись цыплята: еды на земле сколько угодно, а воробьята почему- то требуют, чтоб их кормили. А воробьята, глядя на цыплят, удивлялись: как это они, только появились на свет- уже умеют еду находить самостоятельно.

Откуда цыплятам и воробьятам знать, что все птицы разные…(99слов)

(Ю.Дмитриев)

1. Кто сам умеет есть? Отметь правильный ответ знаком «+».

• Цыплята

• Воробьята

2. С чем автор сравнивает цыплят? Подчеркни в тексте.

3. Чему удивляются цыплята?

• Тому, что птицы сами ищут еду

• Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили

4. Чему удивляются воробьята?

• Тому, что птицы сами ищут еду

• Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили

5. Подчеркни в тексте предложение, в котором высказана главная мысль.

Тест 16

ЧИСТЮЛЯ

Идет девочка в школу. Бантики красивые, платьице выглажено, ботинки блестят. Рядом с нею- мама, несет ее портфель. А сзади идут два мальчика, разговаривают. Один говорит:

-Смотри, какая аккуратная девочка. Наверное, в классе она самая красивая- чистюля!

А другой ему отвечает:

-И совсем она не чистюля!

- Почему ты так думаешь?- удивился первый. – Вон она какая чистенькая!

-Ну и что ж, что сейчас она чистенькая! Ведь за нее мама все делает, даже портфель несет. Я каждый день ее вижу. И в раздевалке ее причесывает и приглаживает тоже мама. Ленивые не бывают аккуратными!

Так это или не так? (80 слов)

(О.Буцень)

1.О ком так говорят чистюля?

2. Что это- сказка или рассказ? Почему?

3. Вставь нужную цифру.

В этом произведении____ персонажа.

4.От чьего лица ведется речь? Отметь правильный ответ знаком «+».

• Автора

• Персонажа

5.Кто из мальчиков, по-твоему, прав? Почему ты так считаешь?

Тест 17

Югославская сказка

Шли два ленивца. Проголодались. Видят, растет яблоня. А на ней яблоко зреет. Заспорили ленивцы, кому за яблоком лезть. Один ленивец и говорит другому:

-Давай, друг, ляжем под яблоню. Подождем, пока яблоко само упадет. Тут и съедим его.

Легли они под яблоней. День лежат. Два . неделю. Наконец созрело яблоко и упало. Прямо на голову одному из ленивцев. Огромную шишку набило.

-Повезло тебе,- позавидовал другой ленивец, яблоко само упало. Теперь наешься.

А то вздохнул тяжело и говорит:

-Да за ним еще тянуться надо! Вот кабы оно прямо в рот влетело!

Так и остались оба ленивца голодными.

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Авторское

• Народное

2. Что высмеивается в этом произведении?

• Глупость

• Лень

• Жадность

3.Выбери наиболее точное название для этого произведения. Запиши его перед текстом.

* * *

Ветерок спросил, пролетая:

-Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

-Золотые руки растят!

(Е.Серова)

1. Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в прямом значении (сделанный из золота).

___________________________________________________

2. Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в переносном значении.

______________________________________________________

3.Какое слово употреблено в стихотворении в переносном значении? Подчеркни в тексте.

4.Золотая рожь. Как можно сказать иначе? Запиши.

___________________________________________________

5. Золотые руки. Как можно сказать иначе? Запиши.

Тест 18

ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА

У кумушки- лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, - да разбойница лиса: любит курочек, любит уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и кролика.

(К.Ушинский)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Сказка

• рассказ

2. От чьего лица ведется рассказ?

• Персонажа

• автора

3. Найди в тексте и подчеркни слова, которые выражают отношение автора к лисе.

4.Всегда ли отношение автора к лисе одинаково?

• Всегда

• Не всегда

5. Найди в тексте и подчеркни описание жилища лисы.

* * *

КУКУШКА И ПЕТУХ

«Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!»-

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!»-

«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».-

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я , не дождусь,

Чтоб начала ты снова…

Отколь такой берется голосок?

И чист, и нежен, и высок!..

Да вы уж родом так: собою невелички,

А песни, что твой соловей!»-

«Спасибо, кум: зато, по совести моей,

Поешь ты лучше райской птички,

На всех ссылаюсь в этом я».

Тут Воробей, случась, промолвил им : «Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,-

Все ваша музыка плоха!..»

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

(И.Крылов)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Сказка

• Рассказ

• Басня

2.Подчеркни в тексте 2-3 слова, которыми хвалят друг друга персонажи.

3. Подчеркни строчки, в которых содержится главная мысль( мораль) произведения.

4. К кому это произведение имеет отношение?

• К животным

• К людим

Материал подготовлен Лебедьковой Ю.А.,

учителем начальной школы МОУ СОШ № 67

infourok.ru

Тесты начало года тест 1

Литературное чтение 2 класс

Тесты

НАЧАЛО ГОДА

Тест 1

ИГРАЮЩИЕ СОБАКИ

Володя смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан.

К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и , казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.

- Погоди-ка, вот она тебе задаст!- сказал Володя.- Проучит она тебя.

Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.

- Видишь ли,- сказал Володе отец.- Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (83 слова) (К.Ушинский)

1. Вставь нужную цифру.

В этом произведении __ персонажа.

2. Кто какой? Соедини стрелками.

маленький

большой

Полкан глупый Мопс

добрый

терпеливый

3. Объясни значение слова угрюмый.

Отметь правильный ответ знаком «+».

• Больной

• Большой

• Мрачный

• Злой

4. Подчерки в тексте главную мысль.

Тест 2

ПО ЯГОДЫ

Вот земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес – и давай собирать. Только бабушка – в кружечку, а Надя – в рот.

Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади- пустая, даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало Наде.

На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела – все в кружечку. Пришла домой и говорит деду:

- Кушай!

-А сама что же?

-А я вчера ела.

-Вчера не считается,- сказал дедушка.- Давай вместе.

И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя ягоду, дед ягоду, Надя ягоду, дед ягоду. Так все и съели. (74 слова) (Я.Тайц)

1. Вставь нужную цифру.

В этом произведении __ персонажа.

2. Какие персонажи действуют в рассказе?

Отметь правильный ответ знаком «+».

3. Какой ягодой угощала Надя деда? Отметь знаком «+».

• Земляникой

• Малиной

• Костяникой

4. Что можно сказать о Наде? Продолжи предложение.

Надя______________________

Работа с текстом и книгой

Тест 3

Жил на свете Ванечка

И должно ж случиться,-

Начал этот Ванечка

Чваниться, кичиться.

-Я букварь, товарищи,

Прочитал до корочки!

У меня ,товарищи,

В дневнике пятерочки!

Ванечка, Ванечка,

Перестал бы чваниться!

Нечего кичиться,

Все должны учиться!

(А.Барто)

1. Подчеркни в этом стихотворении слова, значение которых тебе не совсем понятно.

2. По смыслу стихотворения догадайся о значении этих слов, запиши свое предположение.

Чваниться, кичиться-______________________________________

3. Найди и отметь в тексте слова Ванечки.

4. Как говорит о себе Ванечка? Отметь знаком «+»

• Скромно

• Стыдливо

• Хвастливо

5. Как относится к Ванечке автор? Отметь знаком «+»

• Уважает

• Осуждает

• Хвалит

* * *

1. Соедини правильно.

«Слетай с грачатами к врачу, загадка

Прививки делать нам пора стихотворение

Для укрепления пера!» прибаутка

(М.Бородицкая)

СКОРОГОВОРКА

Подойдешь – заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает.

2. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Эта скороговорка…

• Народная

• Авторская

3. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Эта загадка…

• Народная

• Авторская

* * *

1. Что это? Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Легкий вздох иль ветерок-

Пух летит за горсткой горстка,

И останется кружок

Наподобие наперстка.

(В.Берестов)

• Считалка

• Загадка

• Скороговорка

2. Выбери правильный ответ. Отметь знаком «+»

Это произведение…

• Народное

• Авторское

3.Что описано в этом произведении? Продолжи предложение.

В этом четверостишии______________________________

Тест 4

1. Соедини правильно.

Поклевала всю рассаду

И кричала: ку-ку, мак,

Отжимай один кулак!

Вдруг из под собаки лают ворота.

Выскочила палка с бабкою в руке

И давай дубасить коня на мужике.

Лошадь ела сало, а мужик овес,

Лошадь села в сани, а мужик повез.

Крыши испугались, сели на ворон.

Лошадь подгоняла мужика кнутом.

- Тепло! На печи в шубе терпеть можно.

Ветер листики считал:

Красный лист,

Зеленый лист, СЧИТАЛКА

Липы лист,

Клена лист. ПОБАСЕНКА

Лист от ветки оторвался,

Ветер злился и сбивался. НЕБЫЛИЦА

Вот попробуй сосчитай,

Оторвался- улетай!

(А.Стройло)

2. Какое из произведений авторское? Отметь знаком «+»

Тест 5

Пролетело жаркое лето… Пришел сентябрь. После августовских теплых дней наступила золотая осень.

По опушкам лесов растут еще подосиновики, сыроежки и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся тонконогие опенки…

В эти осенние дни многие птицы готовятся к отлету. А некоторые поторопились улететь раньше. Уже улетели ласточки и быстрокрылые стрижи… В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы…

Осеннее солнышко не обжигает лицо. Оно мягко и ласково греет, как будто нежно гладит кожу лица и рук…

(И.Соколов-Микитов)

1. Какими словами из текста можно озаглавить это произведение? Подчеркни их в тексте, запиши перед текстом.

2. Выбери и вставь в начало предложения то слово, которое, по-твоему, больше других подходит к этому предложению:

(Прошло, окончилось, пролетело) жаркое лето._________________

3. Что здесь описано как живое? Подчеркни.

* * *

УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ…

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

Улетает, улетел!

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи. (Е.Благинина)

1. Какое время года описано?

• Весна

• Лето

• Осень

• Зима

Тест 6

ЛЕС ОСЕНЬЮ

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Еще цветут поздние осенние цветы.

Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.

Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина еще слышнее.

Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нем. (И.Соколов-Микитов)

1. Какие краски увидел автор в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.

2. В каких выражениях писатель передал звуки, которые слышны в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.

3. Подчеркни слова и выражения, которые передают настроение осеннего леса.

4. Что можно сказать об авторе произведения? Напиши.

* * *

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

Чахлая рябина

Мокнет под окном.

Смотрит деревушка

Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла! (А.Плещеев)

1. Какое настроение испытывает автор осенью?

• Радость

• Печаль

• Равнодушие

СЕРЕДИНА ГОДА

Тест 7

КАПУСТНАЯ БАБОЧКА

Мальчик поймал на огороде беленькую бабочку и принес отцу.

-Это превредная бабочка,- сказал отец,- если их разведется много, то пропадет наша капуста.

-Неужели эта бабочка такая жадная?- спросил мальчик.

-Не сама бабочка, а ее гусеница,- отвечал отец.- Бабочка эта несет крохотных яичек, и из яичек выползут червячки: их-то и зовут гусеницами. Гусеница очень обжорлива: она только и делает, что ест да растет. Когда она вырастет, то сделается куколкой. Куколка не ест, не пьет, лежит без движения, а потом вылетит из нее бабочка, такая же, как вот эта. Так превращается всякая бабочка: из яичка в гусеницу, из гусеницы в куколку, из куколки в бабочку; а бабочка нанесет яичек и замрет где-нибудь на листе.

(К.Ушинский)

1.О какой куколке идет речь? Отметь знаком «+»

2. Что сначала? Что потом? Поставь цифры по порядку.

3. Кто из них наносит вред? Отметь знаком «+»

Тест 8

ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРЯТ « СПАСИБО»?

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

-Спасибо тебе, ручей, - сказал дедушка.

Мальчик засмеялся.

-Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. -Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

-Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы- люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово.

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

(78слов) (В.Сухомлинский)

1. Что бы ты сказал в ответ на слова, выделенные в тексте?

Тест 9

1

-Филя, есть хочешь?

-Да нет, батюшка, я перекусил.

-А чем перекусил?

-Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.

2

БЕЛКА И МЕДВЕДЬ

-Ау, Медведь! Ты чего ночами делаешь?

-Я-то? Да ем.

-А днем?

-И днем ем.

-А утром?

-Тоже ем.

-Ну, а вечером?

-И вечером ем.

-Когда же ты не ешь?

-Да когда сыт бываю.

-А когда же ты сыт бываешь?

- А никогда…

(Н.Сладков)

1. Чем похожи эти произведения? Отметь правильный ответ знаком «+».

   • Оба – небылицы

   • Оба написаны одним автором

   • Оба на одну тему

   • Оба смешные

   • Оба побасенки

2. Что можно узнать о медведе из произведения Н.Сладкова? Напиши.

* * *

КОРАБЛИК

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты,

И страшны им только кошки,

Только кошки и да коты! (Д.Хармс)

1. Кто эти моряки? Впиши их название в клетки□□□□

2. Подчеркни слова, которые помогают «увидеть» персонажей этого произведения.

3. Отметь правильный ответ знаком «+». Это произведение похоже на:

*побасенку *загадку *скороговорку

Тест 10

ЛИЛОВОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Весь лиловый новый дом,

Весь лиловый кот на нем

Кухни и столовые тоже в нем лиловые.

От трубы и до колес весь лиловый паровоз.

И сиреневый букет на лиловый стал буфет.

И кому какое дело- я люблю лиловый цвет,

И карандаша другого у меня сегодня нет.

( Р.Сеф)

1. Почему в этом стихотворении все лиловое? Найди ответ на этот вопрос в тексте и подчеркни.

2. Как ты считаешь, кто рассказывает эту историю?

   • Автор

   • Ребенок

* * *

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу РУЧКА.

Лежит в портфеле ТУЧКА.

У пса большая ПАПА.

Пришел с работы ЛАПА.

Кипит в кастрюле МАША.

Бежит по саду КАША.

Сидят, мурлычут МОШКИ.

Слетелись к лампе КОШКИ…»(Г.Сапгир)

1. Как тебе кажется, от чьего лица ведется рассказ Отметь правильный ответ знаком «+».

2. Подчеркни слова, которые объясняют множество ошибок

3.Как можно назвать это стихотворение? Напиши.

4. Впиши верные слова.

…Печатать я училась,

По клавишам стучала.

И вот что получилось

Прочту-ка все сначала:

«Плывет по небу ___________.

Лежит в портфеле__________.

У пса большая _________.

Пришел с работы _______.

Кипит в кастрюле ________.

Бежит по саду __________.

Сидят, мурлычут __________.

Слетелись к лампе__________...»

Тест 11

ДОБРЫЙ КРЕСТЬЯНИН

Японская сказка

Один крестьянин оседлал лошадь и поехал в город за соей. В городе он купил двенадцать кадушек сои.

-Больше восьми кадушек лошадь не поднимет, сказал купец,- оставь четыре здесь. Приедешь за ними завтра.

-У меня лошадь старая,- ответил крестьянин. Ей восемь кадушек много. Я навьючу на нее только шесть, а остальные потащу сам.

Так он и сделал: шесть кадушек навьючил на лошадь, а остальные шесть взвалил себе на спину. Потом взобрался на лошадь верхом и поехал. Лошадь сделала шаг –другой и стала. Ноги у нее так и подгибались.

-Неблагодарное животное!- закричал крестьянин.- Другие навьючивают на лошадей до восьми кадушек, а я жалею тебя - шесть кадушек на себе везу. Что же ты упираешься?

1. Чтобы ответить на вопрос крестьянина, подчеркни в сказке нужные слова.

2.Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Название сказки…

• Серьезное

• Насмешливое

3.Как еще можно назвать сказку? Допиши.

____________________________________крестьянин.

* * *

Мама уходит, спешит в магазин:

-Лемеле, ты остаешься один.

Мама сказала:- Ты мне услужи:

Вымой тарелки, сестру уложи.

Дрова наколоть не забудь, мой сынок.

Поймай петуха и запри на замок.

Сестренка, тарелки, петух и дрова…

У Лемеле только одна голова!

Схватил он сестренку и запер в сарай.

Сказал он сестренке: -Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно помыл кипятком,

Четыре тарелки разбил молотком.

Но долго пришлось с петухом воевать-

Ему не хотелось ложиться в кровать.

(Л.Квитко в пер. Н.Найденовой)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это стихотворение похоже на :

2. Объясни слово.

Усердно-________________________

Тест 12

ПЕРЕПОЛОХ

-КРАжа! ГРАбят,

- КРАжа! БРА тцы!

-КРАжа! Где же стРАжа?

-Что уКРАли?

-Два пеРА.

-БезоБРАзие!

С утРА…

-Вы УКРАли?

-Мы не БРАли.

-БРАли! -КРАли!

- БРАли! - КРАли!

Это я

Грачиный крик

Перевел

На наш язык.

(А.Шибаев)

1.Крики каких птиц напоминают выбранные автором слова и выделенные в них буквы(звуки)? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+»

• Попугаев

• Ворон

• Грачей

2.Для чего автор многократно использовал прием звукоподражания?

• Чтобы создать настроение

• Чтобы передать птичий гомон

• Чтобы посмешить читателей

* * *

МЕДВЕДЬ И СОРОКА

-Медведь лукошко плести собрался! Медведь лукошко плести собрался!

-Кыш, стрекотуха…Какое лукошко…

-А зачем же ты лыко дерешь?

-В берлогу, на подстилочку…Разве мыслимо полгода на жесткой постели спать?

(Э.Шим)

1. Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

Это произведение…

2. Отметь в тексте, где чьи слова.

3. Что можно узнать из этого произведения о сороке и о медведе? Подчеркни в тексте.

Тест 13

ДЕКАБРЬ

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз,

Обновил коньки, салазки,

Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала

От домашнего тепла.

Утром плакать перестала,

Задышала, ожила.

Чуть дрожат ее иголки,

На ветвях огни зажглись;

Как по лесенке, по елке

Огоньки взбегают ввысь.

Блещут золотом хлопушки,

Серебром звезду зажег

Добежавший до верхушки

Самый смелый огонек.

Год прошел, как день вчерашний.

Над Москвою в этот час

Бьют часы Кремлевской башни

Свой салют двенадцать раз.

(С.Маршак)

1. Какое это стихотворение по настроению (в целом)? Напиши.

2.Что автор назвал серебром? Напиши.

__________________________________________________________

3. Каково было елке сначала, когда ее только принесли в дом? Ответ найди в тексте и подчеркни.

4.Подчеркни слова, которые помогают представить наряд елки.

5. Что описывается в стихотворении как живое существо? Подчеркни.

* * *

ПОЧЕМУ ГОД КРУГЛЫЙ?

-Потому год круглый, - сказало Солнце, - что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год.

-И совсем не потому! – проскрипел Дуб. – Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год – так новое кольцо. А кольцо- тоже круг!

-Нет, друзья, - прошептала Елка, - ведь всем известно, что мы, елки, круглый год зеленые. А как же мы могли бы быть зелеными, если бы год- то не был круглым?

(Н.Сладков)

1. Кто нам рассказал эту историю? От чьего лица ведется речь в этом произведении? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

   • Автора

   • Дуба

   • Солнца

   • Ели

2. Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».

Это произведение…

3. Как сказать по-другому? Допиши предложение.

Круглый год- _______________________год.

4. Кого здесь не хватает? Допиши. В каком порядке высказывают свое мнение персонажи? Подставь под словами соответствующие номера.

Елка Дуб ________________

5. Как лучше? Отметь знаком «+».

• Сказало Солнце, сказал Дуб, сказала Елка.

• Сказало Солнце, проскрипел Дуб, прошелестела Елка.

Тест 14

ДЕД МОРОЗ

Ночью в поле снег летучий,

Тишина.

В темном небе , в мягкой туче

Спит луна.

Тихо в поле. Темный- темный

Смотрит лес.

Дед Мороз, старик огромный,

С елки слез.

Весь он белый, весь в обновах,

Весь в звездах,

В белой шапке и в пуховых

Сапогах.

Вся в серебряных сосульках

Борода.

У него во рту свистулька

Изо льда.

Выше, выше

Вырастает Дед Мороз.

Вот он вышел

Из-за елок и берез.

…Зашагал он

Закачал он головой.

Засвистал он

В свой свисточек ледяной.

Все снежинки

По сугробам улеглись,

Все снежинки

Огонечками зажглись.

(М.Клокова)

1. Что здесь описывается как живое существо? Подчеркни в тексте.

2. Закончи предложение.

Автор сравнивает снежинки с __________________

* * *

БЕЛАЯ КРАСАВИЦА

Как –то сделали меня

В зимний день мальчишки.

А про лето знаю я

Только по наслышке.

В ледяные зеркала

Я гляжу спесиво:

До чего же я бела,

До чего красива!

Вся я , с ног до головы,

Вылеплена с толком.

И глаза черным- черны,

И в руках метелка.

Дети с самого утра

Надо мной хлопочут,

А потом среди двора,

Ах, одну среди двора

Оставляют ночью!

(А Яким)

1. Кто эта «белая красавица»? Напиши.

______________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении, чем гордится «белая красавица».

3. Подчеркни строки, которые описывают другое настроение «белой красавицы».

4. Что это за настроение? Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

• Радость

• Обида

• Насмешка

КОНЕЦ ГОДА

Тест 15

ЦЫПЛЯТА И ВОРОБЬЯТА

Желтые пушистые шарики выкатились из сарая и сразу же начали искать: что бы поесть? Цыплята только- только появились на свет, а уже побежали за мамой- курицей… Мама – курица не кормит их- цыплята сами умеют есть…

А под крышей сарая почти весь день громкий писк. Там, в гнезде, крошечные воробьята. Вытягивают тоненькие голые шейки. Открывают большие желтые рты. Мама- воробьиха целый день таскает им всяких мошек, гусениц, маленьких бабочек. А воробьятам все мало- очень уж они прожорливые.

Удивлялись цыплята: еды на земле сколько угодно, а воробьята почему- то требуют, чтоб их кормили. А воробьята, глядя на цыплят, удивлялись: как это они, только появились на свет- уже умеют еду находить самостоятельно.

Откуда цыплятам и воробьятам знать, что все птицы разные…(99слов)

(Ю.Дмитриев)

1. Кто сам умеет есть? Отметь правильный ответ знаком «+».

• Цыплята

• Воробьята

2. С чем автор сравнивает цыплят? Подчеркни в тексте.

3. Чему удивляются цыплята?

• Тому, что птицы сами ищут еду

• Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили

4. Чему удивляются воробьята?

• Тому, что птицы сами ищут еду

• Тому, что птицы требуют, чтобы их кормили

5. Подчеркни в тексте предложение, в котором высказана главная мысль.

Тест 16

ЧИСТЮЛЯ

Идет девочка в школу. Бантики красивые, платьице выглажено, ботинки блестят. Рядом с нею- мама, несет ее портфель. А сзади идут два мальчика, разговаривают. Один говорит:

-Смотри, какая аккуратная девочка. Наверное, в классе она самая красивая- чистюля!

А другой ему отвечает:

-И совсем она не чистюля!

- Почему ты так думаешь?- удивился первый. – Вон она какая чистенькая!

-Ну и что ж, что сейчас она чистенькая! Ведь за нее мама все делает, даже портфель несет. Я каждый день ее вижу. И в раздевалке ее причесывает и приглаживает тоже мама. Ленивые не бывают аккуратными!

Так это или не так? (80 слов)

(О.Буцень)

1.О ком так говорят чистюля?

2. Что это- сказка или рассказ? Почему?

3. Вставь нужную цифру.

В этом произведении____ персонажа.

4.От чьего лица ведется речь? Отметь правильный ответ знаком «+».

• Автора

• Персонажа

5.Кто из мальчиков, по-твоему, прав? Почему ты так считаешь?

Тест 17

Югославская сказка

Шли два ленивца. Проголодались. Видят, растет яблоня. А на ней яблоко зреет. Заспорили ленивцы, кому за яблоком лезть. Один ленивец и говорит другому:

-Давай, друг, ляжем под яблоню. Подождем, пока яблоко само упадет. Тут и съедим его.

Легли они под яблоней. День лежат. Два . неделю. Наконец созрело яблоко и упало. Прямо на голову одному из ленивцев. Огромную шишку набило.

-Повезло тебе,- позавидовал другой ленивец, яблоко само упало. Теперь наешься.

А то вздохнул тяжело и говорит:

-Да за ним еще тянуться надо! Вот кабы оно прямо в рот влетело!

Так и остались оба ленивца голодными.

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Авторское

• Народное

2. Что высмеивается в этом произведении?

• Глупость

• Лень

• Жадность

3.Выбери наиболее точное название для этого произведения. Запиши его перед текстом.

* * *

Ветерок спросил, пролетая:

-Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

-Золотые руки растят!

(Е.Серова)

1. Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в прямом значении (сделанный из золота).

___________________________________________________

2. Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в переносном значении.

______________________________________________________

3.Какое слово употреблено в стихотворении в переносном значении? Подчеркни в тексте.

4.Золотая рожь. Как можно сказать иначе? Запиши.

___________________________________________________

5. Золотые руки. Как можно сказать иначе? Запиши.

Тест 18

ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА

У кумушки- лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, - да разбойница лиса: любит курочек, любит уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и кролика.

(К.Ушинский)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Сказка

• рассказ

2. От чьего лица ведется рассказ?

• Персонажа

• автора

3. Найди в тексте и подчеркни слова, которые выражают отношение автора к лисе.

4.Всегда ли отношение автора к лисе одинаково?

• Всегда

• Не всегда

5. Найди в тексте и подчеркни описание жилища лисы.

* * *

КУКУШКА И ПЕТУХ

«Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!»-

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!»-

«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».-

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я , не дождусь,

Чтоб начала ты снова…

Отколь такой берется голосок?

И чист, и нежен, и высок!..

Да вы уж родом так: собою невелички,

А песни, что твой соловей!»-

«Спасибо, кум: зато, по совести моей,

Поешь ты лучше райской птички,

На всех ссылаюсь в этом я».

Тут Воробей, случась, промолвил им : «Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,-

Все ваша музыка плоха!..»

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

(И.Крылов)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Это произведение…

• Сказка

• Рассказ

• Басня

2.Подчеркни в тексте 2-3 слова, которыми хвалят друг друга персонажи.

3. Подчеркни строчки, в которых содержится главная мысль( мораль) произведения.

4. К кому это произведение имеет отношение?

• К животным

• К людим

gigabaza.ru

Ирина Зарахович, Галина Тубельская и др. - 10 000 пословиц, поговорок, загадок, скороговорок: жемчужины народной мудрости

Одна лиса семь волков проведет.

Не мытьем, так катаньем.

Что в лоб, что по лбу.

Лес рубят – щепки летят.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Кто старое помянет, тому глаз вон.

Не наводи тень на плетень.

Всяк по себе дерево рубит.

Всяк сверчок знай свой шесток.

И волки сыты, и овцы целы.

С волками жить – по-волчьи выть.

Знает вкус (толк), как свинья в апельсинах.

Не все коту масленица, будет и великий пост.

Пусти козла в огород, он всю капусту съест (обдерет).

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Остался, как рак на мели, – хоть землю гложи.

Слон на ухо наступил.

Рыба с головы гниет.

Рыба ищет где глубже, а человек где лучше.

Дареному коню в зубы не смотрят.

Свинья грязь найдет.

Знает кошка, чье мясо съела.

На воре шапка горит.

Кошачьи глаза дыму не боятся.

У всякой пташки свои замашки.

Не считай утят, пока не вылупились.

Цыплят по осени считают.

Олень с дубом бодался, да рога сломал.

ПОТЕШКИ

Умение легко перейти от шутки к серьезному и от серьезного к шутке требует большего таланта, чем обыкновенно думают. Нередко шутка служит проводником такой истины, которая не достигла бы цели без ее пособия.

Ф. Бэкон

ПОДЛОВКИ, РОЗЫГРЫШИ

Чей нос?

На Руси всегда особое внимание уделяли воспитанию детей. С самого раннего возраста развивали в детях чувство юмора, учили не обижаться на здоровую шутку. Вот пример старинного народного розыгрыша. Кто-то из старших слегка дотрагивается до носа мальчугана или девчушки – и начинается веселый диалог.

– Чей нос?

– Макеев.

– Куда едешь?

– У Кеев.

– Што везешь?

– Рожь.

– Што возьмешь?

– Грош.

– Што купишь?

– Калач.

– С кем съешь?

– Один.

– Не ешь один! Не ешь один!..

При последних словах следовало шутливое наказание за жадность: шлепок или легкое подергивание за нос.

Другой вариант того же розыгрыша.

– Чей нос?

– Саввин.

– Где был?

– Славил.

– Что выславил?

– Копеечку.

– Что купил?

– Калачик.

– С кем съел?

– Один.

– Не ешь один, не ешь один, не ешь один…

И так продолжается до тех пор, пока мальчик или девочка не догадаются сказать: "Съел с тобой". Так же разыгрываются другие подобные шутки.

Кисонька

– Кисонька! Где была?

– На мельнице.

– Что делала?

– Муку молола.

– Что вымолола?

– Грошик.

– Что купила?

– Калачик.

– С кем съела?

– Одна.

– Не ешь одна, не ешь одна.

Пощипай!

– Тарин, Барин, Пощипай

Ехали на лодке.

Тарин, Барин утонули

– Кто остался в лодке?

– Пощипай!

Так отвечает второй играющий и тем самым как бы просит, чтобы его действительно пощипали.

Кукареку

– Ты чей? Ты откуда?

– Из зеленых луг Ананьин внук, Курицын племянник, Петухов сынок.

– Петухову сынку прокричать кукареку.

Вслед за этими словами "сынок" должен покукарекать. "Команда" меняется на усмотрение играющих: "Шесть раз кукареку, семь, восемь и т. д.".

Приставалки

Предполагается, что последующие диалоги ребята должны сопровождать жестами, движениями, действиями.

– Что лучше: вишня или слива?

– Вишня.

– Пуговица лишня…

Дергает за пуговицу.

– Слива, слива!

– Пуговица красива.

* * *

– Сто да сто – сколько?

– Двести.

– Сиди, дурак, на месте.

* * *

– Витька, у тебя под ногами мох.

Тот, к кому обращаются, наклоняет голову.

– Не кланяйся, я не Бог!

* * *

– Сенька! Под ногами грязь…

Сенька невольно наклоняет голову.

– Не кланяйся, я тебе не князь.

А и Б

– А и Б сидели на трубе,

А – упало,

Б – пропало,

Что осталось на трубе?

– Ничего.

– Как ничего? И – осталось!

Вот что!

Все смеются.

Скажи…

– Скажи: "Рак".

– Рак.

– Ты дурак.

– Скажи: "Поп".

– Поп!

– Твой отец – клоп!

* * *

– Скажи: "Шляпа".

– Шляпа.

– Ты растяпа.

* * *

– Скажи: "Медь".

– Медь.

– Твой отец – медведь!

* * *

– Скажи: "Двести".

– Двести.

– Голова в тесте.

* * *

– Скажи: "Да".

– Да!

– Два!

– Скажи: "Три".

– Три!

– Нос подотри.

– Скажи: "Четыре".

– Четыре.

– Держи карман шире.

* * *

– Скажи: "Да".

– Да.

– Ты балда.

Повторялки

Розыгрыши рассчитаны на наивность и доверчивость партнера. Первый играющий, заводила, начинает, а второй – включается.

– Говори за мной: "Как?"

Пошел мужик в кабак.

– Как?

– Нализался допьяну.

– Как?

– Пришел домой.

– Как?

– Схватила баба ухват.

– Как?

– А вот так! А вот так!

При этих словах заводила в шутку хватает импровизированный "ухват" – свернутую газету или скрученное полотенце – и пытается "огреть" второго игрока.

* * *

– Отвечай: "И я". Я пойду в лес.

– И я.

– Я срублю дерево.

– И я.

– Я вырублю колоду.

– И я.

– Я замешу свиньям.

– И я.

– Они будут есть.

– И я.

Федул, что губы надул?

Эти веселые диалоги взрослый выразительно, в лицах передает ребенку, а когда малыш запоминает текст, можно разыгрывать эти шутки в ролях.

– Тебе поклон послала.

– Хто?

– Маша.

– Кака Маша?

– Свинья наша.

* * *

– Где? Где?

– У тебя на бороде.

– Кто?

– Дедушка Пыхто

Да бабушка Никто!

* * *

– Как тебя зовут?

– Зовут Зовуткой,

Величают Уткой.

* * *

– Ты откуда, ты чей?

– Ниоткуда, из щей.

* * *

– Куда идешь?

– На кудыкину гору.

* * *

– Здорово, кума

– На рынке была.

– Аль ты глуха?

– Купила петуха.

– Прощай, кума.

– Два с полтиной отдала.

* * *

– Благодарю!

– Благодарю – пономарю.

Что во все колокола позвонил.

Обычно приговаривается в адрес болтунов.

* * *

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

* * *

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожег.

– Можно зашить.

– Да иглы нет.

– А велика дыра?

– Один ворот остался.

* * *

– Я медведя поймал!

– Так веди сюда!

– Не идет.

– Так сам иди!

– Да он меня не пускает.

* * *

– Прощай!

– Прости-прощай -

Нас век не знай!

* * *

– Фома, у тебя в избе тепло?

– Тепло! На печи в шубе терпеть можно.

* * *

– Филя, есть хочешь?

– Да нет, батюшка, я перекусил.

– А чем перекусил?

– Да съел кусок пирога,

горшок сметаны и решето калачей.

profilib.org

Читать книгу 10 000 пословиц, поговорок, загадок, скороговорок: жемчужины народной мудрости Ирина Зарахович : онлайн чтение

Текущая страница: 5 (всего у книги 13 страниц) [доступный отрывок для чтения: 9 страниц]

КЛАДИ СЛОВО В ЛАД

Коротко, да ясно, оттого и прекрасно.

Народная пословица

На хороший цветок и пчелка летит.

Хоть черненька курица, да на яйцах сидит.

Криво дерево, да яблоки сладки.

Лыс конь – не увечье, плешив молодец – не бесчестье.

Красна ягодка, да на вкус горька.

Без осанки конь – корова.

Осанка львиная, да ум куриный.

Очи орлиные, а крылья комариные.

Ус соминый, да разум псиный.

Высок репей, да черт ему рад.

Не бойся собаки брехливой, а бойся молчаливой.

Не та собака кусает, что лает, а та, что молчит да хвостом виляет.

Не всяк кусает, кто усом трясет.

По бороде апостол, а по зубам собака.

Наряд соколий, а походка воронья.

Видать волка и в овечьей шкуре.

Видна сова по полету.

Голосиста пташка, да черна рубашка.

Видом сокол, а голосом ворона.

Лакома кошка до рыбки, да в воду лезть не хочется.

Хорош боров, да плохой норов.

Гладка шерстка, да ноготок остер.

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

Небольшой дождишко, а лодырям отдышка.

Лежебоке и солнце не в пору всходит.

Отчего кот гладок? – Поел да и на бок.

Дело не малина, в лето не опадет. Дела не голуби, не разлетятся.

Кто раньше встает, тот грибки себе берет; а сонливый да ленивый идут после за крапивой.

Волка ноги кормят.

Пчела трудится – для Бога свеча пригодится.

Не на себя пчела работает.

Муравей не велик, а горы копает.

Что дело, дело не сокол – не улетит.

Работа не черт, в воду не уйдет.

Дело не медведь, в лес не уйдет.

Работы столько, что куры не клюют.

Птице – крылья, а человеку – разум.

Видом орел, а умом тетерев. Рожею сокол, а умом тетерев.

Посади свинью за стол, она и ноги на стол.

Ранняя птица носок прочищает, а поздняя глаза продирает.

Гусиный разум да свиное хрюкальце.

Надела свинья хомут и думает – лошадь.

Баранья шапка на бараньей голове.

Лося бьют в осень, а дурака завсегда.

И заяц умен, да задним умом.

Здоров как бык (как боров).

Здоровое дерево дятел не долбит.

Подкошенная трава и в поле сохнет.

Скрипучая береза дольше стоит.

Скрипучее дерево два века живет.

Скрипучее дерево живучее (дольше стоит).

На леченой кобыле недолго наездишь.

На леченом коне неделю ездить.

Хворь и теленка (и поросенка) не красит.

Засохнет, собаке. До веку далеко: все заживет.

И собака знает, что травой лечатся.

Чеснок да лук – от семи недуг.

Хрен да редька, лук да капуста – лихого не попустят.

Лук да баня все правят.

Чеснок да редька – так и на животе крепко.

На чужой стороне и солнце не греет.

На чужой стороне и весна не красна.

На чужбине и собака тоскует.

На чужой стороне три года собаки пролают да три года люди проха́ют.

На чужой сторонке и орел – воронка.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

На чужой стороне и сокола зовут вороною.

На чужом коне далеко не уедешь.

В своей-то печи и дрова ярче горят.

В своем болоте и лягушка поет.

В своей водице и лягушка певица.

В своем гнезде и ворона коршуну глаза выклюет.

Всяк кулик на своей кочке велик.

Всяк кулик свое болото хвалит.

Всяк петух на своем пепелище хозяин.

На своем пепелище и курица бьет.

Где сосна взросла, там она и красна.

Где птица ни летает, а свое гнездо знает.

Худая та птица, которая гнездо свое марает.

На трусливого много собак. На смелого собака лает, а трусливого рвет.

На смелого собака только лает, а трусака кусает.

Глупа та птица, которой гнездо свое немило.

О том кукушка и кукует, что своего гнезда нет.

Кукушка кукует, по бездомью горюет.

Не будь овцой, так и волк не съест.

Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.

Трус и таракана принимает за великана.

На словах города берет, а на деле лягушки боится.

Грозит мышь кошке, да из подполья.

Дай бог нашему теляти да волка поймати.

Трусливому зайке и пенек – волк.

Трясется, как лист на осине (как осиновый лист).

Пуганая ворона куста боится.

Из-за куста и ворона (и свинья) остра.

Сердце соколье, а смелость воронья.

Пуганый зверь далеко бежит.

Кого медведь драл, тот и пенька в лесу боится.

От волка бежал, да на медведя попал (напал).

Молодец на овец, а на молодца и сам овца.

Присмирел, что волк под рогатиной.

Поджал хвост, что волк на псарне.

Сказал бы словечко, да волк недалечко.

Волков бояться – в лес не ходить.

Бояться волков – быть без грибов.

Волка бояться – и от белки бежать.

Хоть надвое разорваться, да волку не достаться.

Резвого жеребца и волк не берет. У лихого жеребца косяк цел.

Ерша и щука не возьмет с хвоста.

Курица по зернышку клюет, да сыта живет.

Как беззобая курица, все голоден.

Сколько собаке ни хватать, а сытой не бывать.

Добрался, как волк до овчарни.

Сколько волка ни корми, он все в лес глядит (смотрит).

За двумя зайцами погонишься – и одного не поймаешь.

Скряге деньги, что собаке сено.

Как собака на сене лежит: и сама не ест, и другим не дает.

Захотел от кошки лепешки, от собаки блина.

Не для себя овца руно растит, а скупой деньги копит.

Присвоила кобыла ременный кнут.

Повадился козел кору глодать, как бы ему рогов не сломать.

Скупые, что пчелы: мед собирают, да сами умирают.

Влез кот на сало и кричит: «Мало!»

Сытый волк смирнее ненасытного человека.

Съел волк кобылу, да дровнями подавился.

Хороша рыба на чужом блюде.

В чужой лодке всегда больше рыбки.

Упрямая овца – волку корысть.

Стал как бык – в стену рогами.

Муху бьют за назойливость.

Липнет – как банный лист.

Неотвязчив как муха.

Он как оса – лезет в глаза.

Каково дерево, таков и клин; каков батька, таков и сын.

Каково дерево, таковы и ветви (эфиоп.).

Яблоко от яблони недалеко падает.

От доброго корня добрая и поросль.

От доброго дерева добрый и плод.

И от доброго отца родится бешеная овца.

Выкормил змейку на свою шейку.

Из одного куста, да не с одной ветки.

Бывает добрая овца и от беспутного отца.

От лося – лосята, от свиньи – поросята.

Птица радуется весне, а младенец – матери.

На кукушкиных яйцах цыплят не высидишь.

Пчелки без матки – пропащие детки.

И ворона воронят хвалит.

Нет певчего для вороны супротив родного вороненка.

И змея своих детей не ест.

Растут детки, как грибки (как дождевички).

Детушек воспитать – не курочек пересчитать (перещипать).

И птица, высидев да выкормив птенца, его летать учит.

Засиженное яйцо – всегда болтун (т. е. баловень).

Птицы в гнезде до осени, дети в семье до возраста.

Яйца курицу не учат.

Молодость – пташкой, старость – черепашкой.

Молодой журавль высоко взлетел, да низко сел.

Незрел виноград – невкусен, а молод человек – неискусен.

Зелен виноград не сладок, а молод человек не крепок.

Не срывай яблока, пока зелено; созреет – само упадет.

В незрелом яблоке вкуса нет.

Молода лошадь, да норов стар.

Старый конь борозды не портит.

Старый конь мимо не ступит.

Старый волк знает толк.

Стар пестрец (рыба, или: Стар селезень), да уха сладка.

Старого воробья на мякине не проведешь.

Старого волка в тенета (сеть) не загонишь.

Старого пса к цепи не приучишь.

Старое дерево трещит, а молодое летит.

Старый дуб не скоро сломится.

Дерево гнется, пока молодое.

Молодой бамбук легко гнется (вьет.).

Лето к осени дождливей, а люди к старости болтливей.

Глух, как тетерев.

Старую лису хитростям не учить.

Старый пес не обманет. Стар пес, да верно служит.

Старый ворон не каркнет мимо (опытен).

Стар гриб (дуб), да корень

У старого козла больше рога.

Стар кот, а масло любит.

Одна пчела немного меду натаскает.

Одним конем всего поля не объедешь.

И воробей не живет без людей.

Коня в рати узнаешь, а друга в беде.

Два медведя в одной берлоге не улягутся.

Гусь свинье не товарищ. Гусь козлу не товарищ (не брат).

Кошка с собакой дружно не живут.

Кошка на печке, пес на крылечке.

Кошки нет дома – мышкам воля.

В согласном стаде волк не страшен.

Ворон ворону глаза не выклюнет.

Блоха блоху не ест.

Одного поля ягода.

Дружные сороки и гуся утащат.

Дружный табун и волков не боится.

Соломину и муха сломит, а сноп и лошадь не раздавит.

Добрая наседка одним глазом зерно видит, а другим глазом коршуна.

Паршивая овца все стадо портит.

От одного порченого яблока целый воз загнивает.

Ложка дегтя портит бочку меда.

Добрый пес лучше злого человека.

Черного кобеля не отмоешь добела.

Бодливой корове Бог рог не дает.

Бодливую корову с поля долой (или: из стада вон).

Плохое дерево в сук идет (растет).

Пчела жалит жалом, а человек – словом.

Правда, как оса, лезет в глаза.

Жил собакой, околел псом.

Собаке собачья и смерть.

Живая кляча лучше мертвого рысака.

Олень быстр бывает, а от смерти не убегает.

Одного рака смерть красит.

Где сорняк цветет, там хлеб вянет.

Худую траву – из поля вон.

Сколько ни ненастится, все равно прояснится.

После дождичка будет солнышко.

Береженого и Бог бережет.

Бог-то Бог, да и сам не будь плох.

Бог шельму метит.

Не боги горшки обжигают (лепят), а те же люди.

Как Бог на душу положит.

До Бога высоко, до царя далеко.

В своей земле никто пророком не бывает (не бывал).

Ни себе не гож, ни людям не пригож.

Ни Богу свечка ни черту кочерга.

Вот тебе Бог, вот порог, а там и на семь дорог.

Себе не в сладость, другим не в радость.

Не поминай лихом.

Не в службу, а в дружбу.

Как старому (или: бедному) жениться, так и ночь коротка.

Не так страшен черт, как его малюют.

В тихом омуте черти водятся.

Мир не без добрых людей.

Ни в пир, ни в мир, ни в добрые люди.

Ни в честь, ни в славу, ни в доброе слово.

Ни дать, ни взять, ни продать, ни заложить.

Ни два ни полтора.

Ни к селу ни к городу.

Ни кожи, ни рожи, ни виденья.

Он себе на уме.

Слухом земля полнится.

Слышал звон, да не знает, откуда (где) он.

Простота хуже воровства.

Нет правил без исключения.

Долг платежом красен.

Два сапога пара.

Держи карман шире.

Грязное к чистому не пристанет.

Своей тени не обгонишь.

Свои люди – сочтемся.

На зеркало неча пенять, коли рожа крива.

Свято место пусто не бывает.

Своя рубашка ближе к телу.

Моя хата с краю, я ничего не знаю.

Своя рука – владыка.

За что купил, за то и продаю.

Слезами горю не поможешь.

Москва слезам не верит, ей дело подавай.

Утро вечера мудренее.

Молчание – знак согласия.

Маленький, да удаленький.

Мал золотник, да дорог.

Не все то золото, что блестит.

Утопающий (и) за соломинку хватается.

Что с возу упало, то пропало.

На нет и суда нет.

Не подливай масла в огонь.

Пятое колесо в телеге.

Последняя спица в колеснице.

Наш пострел везде поспел.

Цель оправдывает средства.

Всяк по-своему с ума сходит.

Рыбак рыбака видит издалека.

Вперед батьки в пекло не суйся.

Гром не грянет – мужик не перекрестится.

Голь на выдумки хитра.

Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдется.

Не говори гоп, пока не перепрыгнешь.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Готовь сани летом, а телегу зимой.

Хрен редьки не слаще.

Маслом каши не испортишь.

Обещанного три года ждут.

Куда игла, туда и нитка.

Где тонко, там и рвется.

Рукам воли не давай.

Руками жизнь не уложишь.

Руки длинны, ум короток.

Не было бы счастья, да несчастье помогло.

Нет худа без добра.

Других не суди – на себя погляди.

Людей не осуждай, а за собою примечай.

У него что на уме, то и на языке.

Поспешишь – людей насмешишь.

Как аукнется, так и откликнется.

Десять раз отмерь, а один раз отрежь.

Баба с возу – кобыле легче.

Бьется как рыба об лед.

За ушко да и на солнышко.

Бывает и на старуху проруха.

И в ус не дует, и ухом не ведет.

Близок локоть, да не укусишь.

И дешево, и сердито.

Твоими устами да мед пить.

Там хорошо, где нас нет.

Везет как утопленнику.

На одном дню семь пятниц.

Знал бы, где упасть, там соломки постлал бы.

Живет как у Христа за пазухой.

По одежке протягивай ножки.

Не тебе бы говорить, да не мне бы слушать.

Взялся за гуж – не говори, что не дюж.

Не узнавши броду, не суйся в воду.

Кончил дело, гуляй смело.

Куй железо, пока горячо.

Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.

Дорого яичко к Христову дню, а сыр-масло к Петрову дню.

Снявши голову, по волосам не плачут.

Потерянного не воротишь.

Остатки сладки.

Не в коня корм.

Он от скуки на все руки.

Смех без причины – верный признак дурачины.

Смешно дураку, что рот на боку.

Взят из грязи да посажен в князи.

Большому куску рот радуется.

Он в рубашке родился.

Будет день – будет и пища.

Не было у бабы хлопот, так купила порося.

Бог не выдаст, свинья не съест.

Не до жиру, быть бы живу.

После драки кулаками не машут.

Семь бед – один ответ.

Шила в мешке (в меху) не утаишь (не утаить) – кончик наружу выйдет.

За спрос денег не берут.

За спрос не бьют в нос.

Подальше положишь – поближе возьмешь.

Аппетит приходит во время еды.

Видит око, да зуб неймет.

Овчинка выделки не стоит.

Видели добро, увидим и зло.

Он из воды сухим выйдет.

В ступе воду не толкут.

В ступе воду толочь – вода будет.

В долгу как в шелку.

В решете воду не носят.

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

С ним водиться, что в крапиву садиться.

Обуха плетью не перешибешь.

Вашими устами да мед пить.

Ты ему слово, а он тебе десять.

За словом в карман не полезет.

Врет, как сивый мерин.

Что ни поп, то батька.

Как ни кинь – все клин.

Вода и камень точит.

Не подмажешь – не поедешь.

Ночная кукушка денную перекукует.

На ловца (стрельца) и зверь бежит.

Одна лиса семь волков проведет.

Не мытьем, так катаньем.

Что в лоб, что по лбу.

Лес рубят – щепки летят.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Кто старое помянет, тому глаз вон.

Не наводи тень на плетень.

Всяк по себе дерево рубит.

Всяк сверчок знай свой шесток.

И волки сыты, и овцы целы.

С волками жить – по-волчьи выть.

Знает вкус (толк), как свинья в апельсинах.

Не все коту масленица, будет и великий пост.

Пусти козла в огород, он всю капусту съест (обдерет).

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Остался, как рак на мели, – хоть землю гложи.

Слон на ухо наступил.

Рыба с головы гниет.

Рыба ищет где глубже, а человек где лучше.

Дареному коню в зубы не смотрят.

Свинья грязь найдет.

Знает кошка, чье мясо съела.

На воре шапка горит.

Кошачьи глаза дыму не боятся.

У всякой пташки свои замашки.

Не считай утят, пока не вылупились.

Цыплят по осени считают.

Олень с дубом бодался, да рога сломал.

ПОТЕШКИ

Умение легко перейти от шутки к серьезному и от серьезного к шутке требует большего таланта, чем обыкновенно думают. Нередко шутка служит проводником такой истины, которая не достигла бы цели без ее пособия.

Ф. Бэкон

ПОДЛОВКИ, РОЗЫГРЫШИ

Чей нос?

На Руси всегда особое внимание уделяли воспитанию детей. С самого раннего возраста развивали в детях чувство юмора, учили не обижаться на здоровую шутку. Вот пример старинного народного розыгрыша. Кто-то из старших слегка дотрагивается до носа мальчугана или девчушки – и начинается веселый диалог.

– Чей нос?

– Макеев.

– Куда едешь?

– У Кеев.

– Што везешь?

– Рожь.

– Што возьмешь?

– Грош.

– Што купишь?

– Калач.

– С кем съешь?

– Один.

– Не ешь один! Не ешь один!..

При последних словах следовало шутливое наказание за жадность: шлепок или легкое подергивание за нос.

Другой вариант того же розыгрыша.

– Чей нос?

– Саввин.

– Где был?

– Славил.

– Что выславил?

– Копеечку.

– Что купил?

– Калачик.

– С кем съел?

– Один.

– Не ешь один, не ешь один, не ешь один…

И так продолжается до тех пор, пока мальчик или девочка не догадаются сказать: «Съел с тобой». Так же разыгрываются другие подобные шутки.

Кисонька

– Кисонька! Где была?

– На мельнице.

– Что делала?

– Муку молола.

– Что вымолола?

– Грошик.

– Что купила?

– Калачик.

– С кем съела?

– Одна.

– Не ешь одна, не ешь одна.

Пощипай!

– Тарин, Барин, Пощипай

Ехали на лодке.

Тарин, Барин утонули

– Кто остался в лодке?

– Пощипай!

Так отвечает второй играющий и тем самым как бы просит, чтобы его действительно пощипали.

Кукареку

– Ты чей? Ты откуда?

– Из зеленых луг Ананьин внук, Курицын племянник, Петухов сынок.

– Петухову сынку прокричать кукареку.

Вслед за этими словами «сынок» должен покукарекать. «Команда» меняется на усмотрение играющих: «Шесть раз кукареку, семь, восемь и т. д.».

Приставалки

Предполагается, что последующие диалоги ребята должны сопровождать жестами, движениями, действиями.

– Что лучше: вишня или слива?

– Вишня.

– Пуговица лишня…

Дергает за пуговицу.

– Слива, слива!

– Пуговица красива.

* * *

– Сто да сто – сколько?

– Двести.

– Сиди, дурак, на месте.

* * *

– Витька, у тебя под ногами мох.

Тот, к кому обращаются, наклоняет голову.

– Не кланяйся, я не Бог!

* * *

– Сенька! Под ногами грязь…

Сенька невольно наклоняет голову.

– Не кланяйся, я тебе не князь.

А и Б

– А и Б сидели на трубе,

А – упало,

Б – пропало,

Что осталось на трубе?

– Ничего.

– Как ничего? И – осталось!

Вот что!

Все смеются.

Скажи…

– Скажи: «Рак».

– Рак.

– Ты дурак.

– Скажи: «Поп».

– Поп!

– Твой отец – клоп!

* * *

– Скажи: «Шляпа».

– Шляпа.

– Ты растяпа.

* * *

– Скажи: «Медь».

– Медь.

– Твой отец – медведь!

* * *

– Скажи: «Двести».

– Двести.

– Голова в тесте.

* * *

– Скажи: «Да».

– Да!

– Два!

– Скажи: «Три».

– Три!

– Нос подотри.

– Скажи: «Четыре».

– Четыре.

– Держи карман шире.

* * *

– Скажи: «Да».

– Да.

– Ты балда.

Повторялки

Розыгрыши рассчитаны на наивность и доверчивость партнера. Первый играющий, заводила, начинает, а второй – включается.

– Говори за мной: «Как?»

Пошел мужик в кабак.

– Как?

– Нализался допьяну.

– Как?

– Пришел домой.

– Как?

– Схватила баба ухват.

– Как?

– А вот так! А вот так!

При этих словах заводила в шутку хватает импровизированный «ухват» – свернутую газету или скрученное полотенце – и пытается «огреть» второго игрока.

* * *

– Отвечай: «И я». Я пойду в лес.

– И я.

– Я срублю дерево.

– И я.

– Я вырублю колоду.

– И я.

– Я замешу свиньям.

– И я.

– Они будут есть.

– И я.

Федул, что губы надул?

Эти веселые диалоги взрослый выразительно, в лицах передает ребенку, а когда малыш запоминает текст, можно разыгрывать эти шутки в ролях.

– Тебе поклон послала.

– Хто?

– Маша.

– Кака Маша?

– Свинья наша.

* * *

– Где? Где?

– У тебя на бороде.

– Кто?

– Дедушка Пыхто

Да бабушка Никто!

* * *

– Как тебя зовут?

– Зовут Зовуткой,

Величают Уткой.

* * *

– Ты откуда, ты чей?

– Ниоткуда, из щей.

* * *

– Куда идешь?

– На кудыкину гору.

* * *

– Здорово, кума

– На рынке была.

– Аль ты глуха?

– Купила петуха.

– Прощай, кума.

– Два с полтиной отдала.

* * *

– Благодарю!

– Благодарю – пономарю.

Что во все колокола позвонил.

Обычно приговаривается в адрес болтунов.

* * *

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

* * *

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожег.

– Можно зашить.

– Да иглы нет.

– А велика дыра?

– Один ворот остался.

* * *

– Я медведя поймал!

– Так веди сюда!

– Не идет.

– Так сам иди!

– Да он меня не пускает.

* * *

– Прощай!

– Прости-прощай —

Нас век не знай!

* * *

– Фома, у тебя в избе тепло?

– Тепло! На печи в шубе терпеть можно.

* * *

– Филя, есть хочешь?

– Да нет, батюшка, я перекусил.

– А чем перекусил?

– Да съел кусок пирога,

горшок сметаны и решето калачей.

* * *

– Где ты, брат Иван?

– В горнице.

– А что делаешь?

– Помогаю Петру.

– А Петр что делает?

– Да на печи лежит.

* * *

– Тит, а Тит?

– Чево?

– Иди молотить.

– Живот болит.

– Иди кашу есть.

– А где моя большая ложка?

* * *

– Ты пирог съел?

– Нет, не я!

– А вкусный был?

– Очень.

ПЕРЕВЕРТЫШИ, НЕБЫЛИЦЫ

 А и где ж это виданное,А и где ж это слыханное,Чтобы курочка бычка родила,Поросеночек яичко снес,Кочерга да раскудахталась,Помело да разгнездилося? 

* * *

 Иде же это вижено,Иде же это слышано,Чтобы курочка бычка родила,Поросеночек яичко снес,На высокую поличку взнес,Безрукий клеть обокрал,Глухому в окно подавал,Безносый табак нюхал,Безгубый трубку курил,Немой за старостой пошел? 

* * *

 Журав долгоногийНа мельницу ездил —Диковинку видел:Козел мелет,Коза засыпает,Маленьки козляткиВ амбарах гуляют,Муку насыпают,Сами согребают.А барашки – круты рожкиПо улице ходят,В дудочки играют;А вороны – стары женыПошли танцевати,А сороки-белобокиПошли примечати —Ногами – топ-топ,Глазами – хлоп-хлоп!  А барашенькиКрутороженькиПо горам ходят,В дудочку играют —Васю потешают.А сороки-белобокиСтали примечати,А совища из лесищаГлазами-то – хлоп, хлоп!А козлище из хлевищаНогами-то – топ-топ! 

* * *

 Курочка в сапожкахИзбу метет,А петух на печи обувается,А боров на полатяхОбедню поет,А свинья в ожерелкеК обедне идет… 

* * *

 У нашего ДанилыРазыгралася скотина;И коровы, и быкиРазинули кадыки,Утки – в дудки,Тараканы – в барабаны;Коза в синем сарафане,Во льняных штанах,В шерстяных чулках,Вол и пляшет,Ногой машет.Журавли пошли плясать,Долги ноги выставлять —Бух, бух, бух! 

* * *

 Лучина, лучина,Гори, гори жарко —Едет Захарко:Сам на лошадке,Жена на коровке,Детки на телятках,Слуги на козлятках. 

* * *

 Чики, чики, чикалочки,Едет мужик на палочке,Жена на тележке —Щелкает орешки. 

* * *

 Чики, чики, чикалочки!Едет Костя на палочке.Люба на тележке —Щелкает орешки.Орешки каленые,Милому дареные,По целковому рублю:А я милого люблю. 

* * *

 Сам на кобыле,Жена – на корове,Ребята – на телятах,Слуги – на собаках,Кошки – на лукошках. 

* * *

 Ехал чирик через мост,Вел кобылушку за хвост.Кобылушка пала,Шкурка не пропала.А из шкурки – сапожки,Из копытца – гребешки. 

* * *

 Котик в лукошкеШиринку1   Маленькое полотенце.

[Закрыть]

шьет,Петух на печиСухари толчет,Моему маленькомуСпать не дает.  

* * *

 – Гришка-вор!Покажи свой двор!– Мой двор посередь Москвы,Ворота пестры.Кошка на окошкеШиринку шьет,Курочка в сапожкахИзбенку метет,Кот с полатейУказывает,Блоха на порогеВ три ноги бьет.Стара баба на печиУплетает калачи. 

* * *

 Долгоногий журавельНа мельницу ездил,Диковинку видел:Коза муку мелет.Козел засыпает,А маленьки козленочкиМуку выгребают,А барашки-круты рожкиВ дудочку играют.А сороки-белобокиПошли танцевати,А вороны стереженыПошли примечати.Сова из-за угла смотрит,Ногами топчет,Головой вертит. 

* * *

 – Долгоносый журавель!Ты куда летишь теперь?– Я на мельницу летал,Там диковинку видал:Коза муку мелет,Козел засыпает,Маленьки козлятки —И те без оглядкиТак-то работают:Муку выгребают,Кулей набивают.Долой отсылают. 

* * *

 Как у нас-то козел —Что за умный был!Сам и по воду ходил,Сам и кашу варил,Деда с бабкой кормил.Как пошел наш козел —Он во темный лес,Как навстречу козлуДа семь волков.Как один-то волк,Он голодный был:Он три года ходил,Все козлятинки просил. 

* * *

 Воробей пиво варил,Молодой вино курил;Всех созвалМелких пташечек,Как одну сову не звалСавельевну.Ай, сова Савельевна —Незваной гость.Ай, пошел воробей,Ай, пошел молодойПлясать вприсядку.Отдавил сове ножку,Отдавил Савельевне.Сова осердилась…Воротами хлопнула.Воробей в погон,Молодой в догон:– Воротись, Савельевна!– Не того сова роду,Чтоб назад воротилася,Воробью поклонилася. 

* * *

 Оринушка бешенаПо улочке бегала,Увидала барина:Сидит барин на дубу,Он играет во трубу,Трубу ли новую.У нашего господинаРазыгралась вся скотина:Утки – в дудки,Сверчки – в толчки,Комары – в топоры,Тараканы – в барабаны.Коза в синем сарафане,Во льняном платке,В бельевом чулке.Ударили в доску,Поехали в Москву.Во Москве-то виноПо три денежки ведро.Хошь пей, хошь лей,Хошь окачивайся. 

* * *

 Лыко мужиком подпоясано,Ехала деревня середь мужика,Глядь, из-под собаки лают ворота.Ворота-то пестры, собака-то нова.Мужик схватил собакуИ давай бить палку.Собака амбар-то поджалаДа в хвост и убежала.Изба пришла в мужика,Там квашня бабу месит.Да я на пегой на телеге,На сосновой лошади.Эх, сапоги у меня на вате.А поддевка на скрипах. 

* * *

 Как случилася беда:Загорелась вдруг вода.Как ее не заливали,А огня все не уняли.На то счастье, на тот разПроходил мимо Тарас —Живо воду затушилИ тем славу заслужил.Как он воду заливал?Про то нам он не сказал,Только слышно стороной:Затушил он бородой.Доктор едет на свинье,Балалайка на спине. 

iknigi.net

входной тест по лит чт 2 класс

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ НАЧАЛО ГОДА НАВЫК ЧТЕНИЯ Беглость чтения Играющие собаки Володя смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. -Погоди-ка, вот она тебе задаст! - сказал Володя. - Проучит она тебя. Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень бла-го-склон-но. -Видишь ли,-сказал Володе отец. - Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (80 слов) (К. Ушинский) Понимание прочитанного1. Впиши нужную цифру. В этом произведении ____персонажа. 2. Кто какой? Соедини стрелками. добрый большой ПОЛКАН глупый МОПС терпеливый маленький 3. Объясни значение слова «угрюмый». Отметь правильный ответ (или ответы) знаком «+». больной большой мрачный в плохом настроении 4. Подчеркни в тексте его главную мысль. Оценивание результатов Беглость чтения Количество слов в минуту Оценка 25 и более 5 20-24 4 15-19 3 Менее 15 2 Понимание прочитанногоНомер задания Ответы Баллы 1 В рассказе 4 персонажа 2 2 Полкан – добрый, большой, терпеливый. Мопс – глупый, маленький. 2 3 Угрюмый – мрачный, находящийся в плохом настроении. 2 4 «…большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых». 1 ИТОГО 8 Количество баллов Оценка 7-8 5 5-6 4 3-4 3 Менее 3 2 РАБОТА С ТЕКСТОМ И КНИГОЙ ТЕСТ 3 * * * Жил на свете Ванечка, И должно ж случиться, Начал этот Ванечка Чваниться, кичиться. Я букварь, товарищи, Прочитал до корочки! У меня, товарищи, В дневнике пятёрочки! Ванечка, Ванечка, Перестал бы чваниться! Нечего кичиться, Все должны учиться! (А. Барто) 1. Подчеркни в этом стихотворении слова, значения которых тебе не понятны. 2. По смыслу стихотворения догадайся о значении этих слов, запиши своё пред-по-ло-жё-ни-е. Чваниться, кичиться 3. Найди и отметь в тексте слова Ванечки. 4. Как говорит о себе Ванечка? Отметь правильный ответ знаком «+». скромно стыдливо хвастливо 5. Как относится к Ванечке автор? Отметь правильный ответ знаком «+». уважает осуждает хвалит 1. Где здесь скороговорка, а где загадка? Поставь со-от-вёт-ству-ю-щий номер. 1.ЗАГАДКА 2 СКОРОГОВОРКА Грачиха говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу, Прививки делать нам пора Для укрепления пера!» (М. Бородицкая) Лежит молчит, Подойдёшь заворчит. Кто к хозяину идёт, Она знать даёт. 2. Выбери правильный ответ, отметь его знаком «+». Эта загадка... народная авторская 3. Выбери правильный ответ, отметь его знаком «+». Эта скороговорка... народная авторская 1. Что это? Выбери правильный ответ и поставь со-от-вёт-ству-ю-щий номер. СЧИТАЛКА ЗАГАДКА СКОРОГОВОРКА Лёгкий вздох иль ветерок Пух летит за горсткой горстка, И останется кружок Наподобие напёрстка. (В. Берестов) 2. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Это произведение... народное ав

schoolfiles.net

Речевые игры на развитие диалогической речи старших дошколников

Речевые игры для развития диалогической речи Воспитатель МАДОУ г. Нижневартовска ДС №46 «Кот в сапогах» Чернявская Н. Н. Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция – назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен интеллектуально информацией, воздействие на эмоциональную сферу и поведение партнера, так и само сообщение, и используемые языковые средства. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению форм речи – диалога и монолога. Диалог выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается монолог. Разговорно-диалогическая речь – довольно сложная форма речевой деятельности, поскольку каждому участнику диалога необходимо умение выслушать вопросы и реплики собеседника, соотнося с ним свои ответы и высказывания. При этом определенные трудности вызывает задача правильного грамматического оформления ответа и вопроса. Овладение диалогической речью включает также усвоение ее интонационного богатства. Таким образом, можно говорить о том, что диалогическая форма общения не дана ребенку изначально. Ее становление проходит стадию преддиолога («дуэта», «коллективного монолога»), стадию скоординированных речевых действий, направленных на поддержание социального контакта, практического взаимодействия, постепенно приближаясь к овладению «теоретическим», содержательным диалогом, личностно окрашенным общением. Овладение диалогом - больше, чем овладение просто композиционной формой речи. Это прежде всего формирование диалогической позиции, активного вопрошающего и ответного отношения к партнеру, умение слышать и понимать товарища, привлечь его внимание к себе и своей деятельности, интересоваться собеседником и быть интересным ему. Первые речевые игры по развитию диалогической речи лучше всего строить вокруг интересных предметов, принесенных воспитателем, например макета корабля, ракеты, спутника, новой заводной игрушки, игры и т.д. Игра проходит в форме непринужденного обмена репликами и ответов воспитателя на интересующие вопросы. Основная цель этих речевых игр – развитие стимула к речевому общению на эмоциональной основе. Наиболее доступная и живая форма усвоения диалога – игра. Здесь можно предложить следующие игры: «Гуси-гуси», «Зайцы», «Светофор». Развитию диалога также способствует использование приемов театрализации (игр-драматизаций, театрализованных представлений), которые развивают интон

educontest.net

---

• 
  Как приготовить филе индейки чтобы она была сочной на сковороде
• 
  Куриное филе вяленое в домашних условиях рецепт с фото пошагово
• 
  Как приготовить котлеты по киевски с куриного филе с сыром
• 
  Котлеты в мультиварке из куриного филе на пару в мультиварке
• 
  Какое филе рыбы используют для блюда жареная рыба под маринадом
• 
  Какое филе рыбы используют для блюда рыба жареная под маринадом
• 
  Сколько запекать филе индейки в духовке в фольге по времени
• 
  Картошка жареная с куриным филе на сковороде рецепт с фото
• 
  Куриное филе в молочном соусе на сковороде рецепт с фото
• 
  Шашлычки из куриного филе на шпажках в духовке для детей
• 
  Рецепт филе с рисом в духовке рецепт с фото пошагово